O material
O que a escola já usa
Livro, apostila, avaliação, exercício ou página escaneada, em PDF ou imagem — inclusive apostila escaneada, sem texto selecionável.
A escola precisa ter direito de uso do material que envia.
Do material da escola à página adaptada. Com a equipe no controle.
O CLAREIA recebe o material que a escola já usa e a ficha pedagógica do aluno, adapta só o que é barreira e devolve a mesma página, com cada mudança marcada para a equipe revisar.
- MaterialPDF ou imagem
- Ficha pedagógicabarreiras e pontos fortes
- Adaptaçãosó onde é barreira
- Revisãoa equipe decide
Entrada
Duas coisas entram: o material e a ficha.
A ficha
A ficha pedagógica do aluno
Um documento estruturado, preenchido pela equipe da escola em 5 a 10 minutos, que diz ao CLAREIA quais barreiras aquele aluno encontra e o que funciona para ele.
É o coração do produto. Por isso, a próxima seção é só sobre ela.
A ficha pedagógica
A adaptação parte das barreiras. Não do rótulo.
A ficha descreve o que atrapalha o acesso ao conteúdo e o que está preservado. O CLAREIA não exige laudo médico para adaptar: se houver laudo, ele ajuda; se não houver, a ficha basta.
Na mesma direção da lei
O Decreto 12.686/2025 organiza o apoio a partir de um estudo de caso: identificar barreiras, analisar o contexto, reconhecer as potencialidades do estudante e definir estratégias (art. 11) — e garante o atendimento sem exigir laudo (art. 11, §7º).
Identificação e contexto
Ano escolar, disciplinas e tipo de material a adaptar: exercício, texto, avaliação.
- Ano2º ano
- DisciplinasMatemática · Língua portuguesa
- MaterialExercício · Avaliação
Diagnóstico ou laudo, se houver
Campo opcional. O CLAREIA não exige laudo médico para adaptar: a adaptação parte das barreiras funcionais descritas nas outras partes da ficha.
- Tem laudo?Sim · Em avaliação · Não
- Se não tiverA ficha continua valendo
Áreas com dificuldade
O que a equipe observa em sala, mesmo que não esteja em laudo.
- Leitura
- Escrita
- Matemática
- Atenção
- Memória
- Funções executivas
- Linguagem
- Socioemocional
- Motor
Pontos fortes
O que está preservado e serve de canal de entrada para o conteúdo. Um aluno com dificuldade de leitura e raciocínio lógico preservado aprende matemática de um jeito diferente de outro que tem as duas coisas comprometidas.
- Memória visual
- Raciocínio lógico
- Compreensão oral
- Criatividade
Como o aluno aprende e demonstra o que sabe
Imagem com texto, passo a passo, exemplos do cotidiano, resposta oral, desenho, múltipla escolha — e as adaptações que o professor já usa e funcionam.
Contexto da adaptação e observações do professor
Turma, apoio em sala, orientações da equipe pedagógica e tudo o que o professor sabe sobre o aluno e não coube nas perguntas.
Preenchida em 5 a 10 minutos pela equipe da escola
Na página
O que a inteligência artificial faz — e o que ela não faz.
O sistema aplica hoje as adaptações abaixo, sempre conforme a ficha. Tudo passa pela revisão da equipe antes de chegar ao aluno.
Destaca o verbo de comando
Marca-texto e ícone de apoio no que o aluno precisa fazer: observe, conte, escreva.
Simplifica o enunciado
Frases mais curtas e diretas, mantendo o conteúdo.
Divide o comando em etapas
Um comando longo vira passos numerados, uma instrução de cada vez.
Reduz questões ou itens
Quando a ficha pede menor demanda, com a mesma habilidade trabalhada.
Insere apoio visual
Pictograma ou ilustração de um banco próprio.
Amplia espaçamento e espaço de resposta
Mais lugar para escrever, onde o layout da página permite.
Deixa como está o que não deve ser adaptado
Capa, sumário, textos de leitura coletiva, anexos de recorte e atividades orais seguem iguais ao original.
Saída e revisão
Volta a mesma página. Com cada mudança à vista.
- 01
No mesmo formato
O material adaptado sai em PDF, página a página, como o original.
- 02
Com as alterações indicadas
Cada mudança vem marcada, para a revisora conferir onde e por que a página mudou.
- 03
A equipe aprova, edita ou rejeita
Na plataforma, uma adaptação de cada vez. Nada chega ao aluno sem validação.
- 04
O aprovado vira exemplo
As adaptações aprovadas alimentam a base da própria escola: com o tempo, a instituição constrói seu conhecimento em adaptação curricular.
Perfis atendidos
Para necessidades educacionais específicas.
Estudantes com TEA, com TDAH, com dificuldades de leitura e escrita, com deficiência intelectual, com baixa visão, com dislexia, entre outras necessidades educacionais específicas.
Adaptações de acesso
Retoques na própria página
Destacar, simplificar, reduzir, apoiar com imagem — mantendo a atividade que a turma faz.
DisponívelAdaptações de maior porte
Reorganizar ou recompor a atividade
Para os casos em que retocar a página não basta.
Em desenvolvimentoLaboratório de adaptação
Monte uma ficha. Veja a página se adaptar.
Marque as barreiras de um aluno fictício e acompanhe a página mudar. Depois, faça o papel da equipe: aprove, ajuste ou rejeite cada alteração.
Páginas criadas para este site · regras simplificadas de demonstração
Como esta demonstração decide o que adaptar
Para ficar simples, o laboratório liga cada barreira a algumas adaptações. Na plataforma, a ficha completa (as seis partes) orienta a proposta, e a equipe da escola revisa cada mudança.
Próximo passo
Vamos adaptar a primeira turma?
Agende uma demonstração com um material real da sua escola.